{"id":28636,"date":"2025-03-20T16:21:56","date_gmt":"2025-03-20T19:21:56","guid":{"rendered":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/?p=28636"},"modified":"2025-03-10T12:23:27","modified_gmt":"2025-03-10T15:23:27","slug":"26-de-matriculas-em-ia-sao-de-mulheres-brasileiras-segundo-coursera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/26-de-matriculas-em-ia-sao-de-mulheres-brasileiras-segundo-coursera\/","title":{"rendered":"26% de matr\u00edculas em IA s\u00e3o de mulheres brasileiras, segundo Coursera"},"content":{"rendered":"<p>A Coursera, uma das principais plataformas globais de aprendizado online, lan\u00e7ou o playbook &#8220;Fechando a Lacuna de G\u00eanero nas Habilidades de GenAI&#8221;, um novo recurso voltado para enfrentar a lacuna de g\u00eanero nas habilidades de Intelig\u00eancia Artificial Generativa (GenAI) no Brasil. O playbook explora estrat\u00e9gias acion\u00e1veis para capacitar mais mulheres a aproveitar o GenAI e destaca a <a href=\"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">necessidade<\/a> urgente de esfor\u00e7os cont\u00ednuos para construir um ambiente de IA mais inclusivo e equitativo.<\/p>\n<p>Atualmente, as mulheres representam 32% das matr\u00edculas em IA globais de GenAI na Coursera. No Brasil, elas correspondem a 26,6% dos alunos de GenAI\u2014um n\u00famero que, <a href=\"https:\/\/site.cndl.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">embora<\/a> reflita os esfor\u00e7os cont\u00ednuos para aumentar a participa\u00e7\u00e3o feminina em STEM, tamb\u00e9m sublinha a lacuna de g\u00eanero que ainda persiste nesse campo. Embora a educa\u00e7\u00e3o em IA no Brasil continue a expandir rapidamente, a necessidade de estrat\u00e9gias direcionadas para garantir acesso equitativo \u00e0s oportunidades de GenAI permanece.<\/p>\n<p>Diante dessa disparidade nas matr\u00edculas em IA, o interesse por habilidades continua a crescer. Em 2024, o Brasil registrou um aumento superior a 1000% nas matr\u00edculas para cursos de GenAI. As mulheres representam apenas 35% dos graduados universit\u00e1rios nas \u00e1reas de STEM nos pa\u00edses do G20. No entanto, a representa\u00e7\u00e3o feminina na for\u00e7a de trabalho \u00e9 relativamente mais alta, com 52% no setor p\u00fablico e 40% no setor privado, ocupando 41% das posi\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o. Isso destaca o desafio de traduzir o progresso educacional em maior avan\u00e7o profissional e refor\u00e7a a necessidade de mais a\u00e7\u00f5es para impulsionar a inclus\u00e3o de g\u00eanero na lideran\u00e7a tecnol\u00f3gica e al\u00e9m.<\/p>\n<p>A Dra. Alexandra Urban, L\u00edder de Pesquisa em Ci\u00eancia da Aprendizagem da Coursera, afirmou: \u201cO cen\u00e1rio de matr\u00edculas em IA em r\u00e1pido crescimento no Brasil apresenta uma oportunidade \u00fanica de reduzir as lacunas tradicionais de g\u00eanero na tecnologia. Com as mulheres representando apenas 26,6% dos alunos de GenAI no pa\u00eds, expandir o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em IA e garantir caminhos claros para cargos de lideran\u00e7a \u00e9 fundamental. Abordar desafios como lacunas de confian\u00e7a, relev\u00e2ncia na carreira e acessibilidade capacitar\u00e1 mais mulheres a aproveitar o GenAI, promover a inova\u00e7\u00e3o e impulsionar a transforma\u00e7\u00e3o digital e o crescimento econ\u00f4mico do Brasil.\u201d<\/p>\n<p>O playbook reconhece as barreiras sist\u00eamicas \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das mulheres em GenAI e identifica os principais desafios que devem ser enfrentados, incluindo:<\/p>\n<ul>\n<li>Lacunas de confian\u00e7a reduzem a persist\u00eancia: A autoefic\u00e1cia desempenha um papel crucial nos resultados de aprendizagem. As mulheres muitas vezes hesitam em participar de cursos de GenAI devido \u00e0 falta de confian\u00e7a, mesmo quando possuem as habilidades necess\u00e1rias. Na Coursera, as mulheres t\u00eam seis vezes mais chances de se inscrever em cursos de GenAI para iniciantes do que em cursos intermedi\u00e1rios, indicando uma prefer\u00eancia por pontos de entrada estruturados e acess\u00edveis.<\/li>\n<li>Tempo limitado e diretrizes pouco claras dificultam a ado\u00e7\u00e3o de habilidades: Muitas mulheres citam a &#8220;falta de tempo&#8221; como o principal motivo para interromper cursos de STEM, refletindo a realidade de equilibrar responsabilidades de cuidado e trabalho. Al\u00e9m disso, a incerteza sobre como a IA e o GenAI se aplicam \u00e0s carreiras pode levar \u00e0 hesita\u00e7\u00e3o. A aus\u00eancia de caminhos de aprendizagem claros e pol\u00edticas de IA por parte dos empregadores s\u00f3 agrava o problema.<\/li>\n<li>Percep\u00e7\u00e3o de falta de relev\u00e2ncia: Apenas 36% das mulheres acreditam que o GenAI pode impulsionar suas carreiras, contra 45% dos homens. Essa diferen\u00e7a de percep\u00e7\u00e3o desestimula a capacita\u00e7\u00e3o. As mulheres t\u00eam mais chances de se engajar quando o GenAI \u00e9 apresentado por meio de aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas em sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o ou ind\u00fastrias criativas. Estudos de caso do mundo real e cursos interdisciplinares de GenAI t\u00eam se mostrado eficazes no aumento das taxas de participa\u00e7\u00e3o e conclus\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As percep\u00e7\u00f5es da Coursera s\u00e3o projetadas para equipar as mulheres com estrat\u00e9gias para prosperar no campo em r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o do GenAI, alinhando-se ao Plano Brasileiro de Intelig\u00eancia Artificial (PBIA) 2024-2028, cuja execu\u00e7\u00e3o bem-sucedida poderia aumentar o PIB do Brasil em at\u00e9 4% at\u00e9 2030.<\/p>\n<p>Aumentar a participa\u00e7\u00e3o feminina no GenAI ser\u00e1 fundamental para avan\u00e7ar nas ambi\u00e7\u00f5es de transforma\u00e7\u00e3o digital e de IA do pa\u00eds, e ser\u00e1 imprescind\u00edvel para que planos como o PBIA sejam bem-sucedidos, colocando o Brasil em um caminho rumo a uma economia digital e orientada por IA mais equitativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Coursera, uma das principais plataformas globais de aprendizado online<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":28150,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51],"tags":[5397,5259,933,934,5603],"class_list":["post-28636","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inovacao","tag-coursera","tag-curso","tag-ia","tag-inteligencia-artificial","tag-matriculas-em-ia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28636"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28636\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}