{"id":30322,"date":"2026-04-04T09:05:37","date_gmt":"2026-04-04T12:05:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/?p=30322"},"modified":"2026-02-26T15:39:04","modified_gmt":"2026-02-26T18:39:04","slug":"lifelong-learning-nao-e-modinha-e-condicao-para-envelhecer-com-qualidade-apontam-especialistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/lifelong-learning-nao-e-modinha-e-condicao-para-envelhecer-com-qualidade-apontam-especialistas\/","title":{"rendered":"Lifelong Learning n\u00e3o \u00e9 \u201cmodinha\u201d, \u00e9 condi\u00e7\u00e3o para envelhecer com qualidade, apontam especialistas"},"content":{"rendered":"

A necessidade de seguir aprendendo ao longo da vida e n\u00e3o se limitar a forma\u00e7\u00f5es fragmentadas e associadas a per\u00edodos espec\u00edficos, como o ensino m\u00e9dio, cursos t\u00e9cnicos e gradua\u00e7\u00e3o, \u00e9 um tema cada vez mais refor\u00e7ado por especialistas. Com as mudan\u00e7as no mercado de trabalho ocorridas nas \u00faltimas d\u00e9cadas, isso toma ainda mais for\u00e7a. Mas outro ponto fundamental dessa discuss\u00e3o e que refor\u00e7a a necessidade dessas jornadas<\/a> de aprendizagem cont\u00ednua \u00e9 o aumento da expectativa de vida, que reflete diretamente na presen\u00e7a de grupos et\u00e1rios diversos nas corpora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

A longevidade foi o tema central do FDC F\u00f3rum do Conhecimento, evento anual da Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral (FDC), que re\u00fane<\/a> alunos do mestrado e doutorado para debater assuntos de alta relev\u00e2ncia. No encontro, um dos pain\u00e9is debateu o aprendizado cont\u00ednuo como uma necessidade biol\u00f3gica, social e econ\u00f4mica.<\/p>\n

O debate reuniu o geront\u00f3logo Dr. Alexandre Kalache, a professora e consultora Angela Fleury e o economista e especialista em educa\u00e7\u00e3o Cl\u00e1udio de Moura Castro, em uma conversa que abordou envelhecimento ativo, etarismo e o papel estrat\u00e9gico do conhecimento na constru\u00e7\u00e3o de futuros mais inclusivos.<\/p>\n

Lifelong learning \u00e9 caracter\u00edstica do ser humano<\/strong><\/p>\n

Kalache abriu o debate relembrando a pol\u00eamica tentativa da OMS de classificar a velhice como doen\u00e7a na CID-11 \u2013 proposta que foi retirada em 2022 ap\u00f3s forte mobiliza\u00e7\u00e3o social. Para o m\u00e9dico, o ponto central n\u00e3o \u00e9 rotular o envelhecimento, mas entender que ele envolve mudan\u00e7as na \u201ccapacidade intr\u00ednseca\u201d das pessoas e demanda pol\u00edticas, estruturas e culturas mais sens\u00edveis. \u201cPrecisamos de uma sociedade mais compassiva\u201d, ponderou.<\/p>\n

Para o especialista, o acesso ao conhecimento \u00e9 o que garante participa\u00e7\u00e3o plena na vida social. Mas isso s\u00f3 acontece quando existe ambiente adequado. \u201cAprendizagem \u00e9 intera\u00e7\u00e3o, n\u00e3o apenas transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o. Empresas que querem sobreviver v\u00e3o precisar de adultos qualificados, e isso inclui os mais velhos\u201d, disse.<\/p>\n

Para Castro, a aprendizagem cont\u00ednua n\u00e3o \u00e9 algo que \u201csurgiu do nada\u201d, \u00e9 uma caracter\u00edstica natural da esp\u00e9cie humana. \u201cA tecnologia avan\u00e7a desde a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial e n\u00f3s levamos anos para domin\u00e1-la. A educa\u00e7\u00e3o permanente \u00e9 o resultado espont\u00e2neo dessa evolu\u00e7\u00e3o\u201d, explicou. \u201cA esp\u00e9cie produz tecnologia, e para lidar com ela precisamos voltar para a escola\u201d, completou.<\/p>\n

O papel humano ainda fica claro, segundo ele, mesmo com o avan\u00e7o acelerado da tecnologia, j\u00e1 que ela (a tecnologia) n\u00e3o resolve a pedagogia: \u201cTecnologia \u00e9 o entregador da pizza, n\u00e3o a pizza. Ela acelera, mas n\u00e3o substitui o processo educativo\u201d.<\/p>\n

Aos 78 anos, com tr\u00eas gradua\u00e7\u00f5es, mestrado e p\u00f3s-doutorado em aprendizagem digital, Angela Fleury concorda com Castro. Ela traz o conceito de aprendizagem transhumana, na qual humanos e m\u00e1quinas constroem conhecimento juntos. Ou seja, a tecnologia \u00e9 parceira, n\u00e3o substituta.<\/p>\n

\u00c2ngela se destaca por ser uma personifica\u00e7\u00e3o de que aprender \u00e9 algo que se faz o tempo todo, ao longo da vida. Para ela, trata-se de um ato relacional. \u201cRedes e ambientes seguros s\u00e3o t\u00e3o potentes quanto cursos formais. S\u00e3o espa\u00e7os de troca, coragem e humildade\u201d, disse ela no contexto da import\u00e2ncia de comunidades de aprendizagem.<\/p>\n

Conhecimento como capital para envelhecer melhor<\/strong><\/p>\n

A discuss\u00e3o refor\u00e7ou que envelhecer com qualidade inclui preparo cognitivo, emocional e social. E isso s\u00f3 acontece quando as empresas, as institui\u00e7\u00f5es e as pessoas investem em ambientes que valorizam o aprendizado cont\u00ednuo \u2013 formal e informal.<\/p>\n

O painel tamb\u00e9m exp\u00f4s um ponto de tens\u00e3o comum no mercado de trabalho: muitas pessoas acima de certa idade j\u00e1 n\u00e3o recebem treinamento, evidenciando o etarismo estrutural das organiza\u00e7\u00f5es. Para os especialistas, esse \u00e9 um erro estrat\u00e9gico, j\u00e1 que o lifelong learning n\u00e3o \u00e9 mais, segundo ele, um diferencial competitivo, e sim um requisito para participar plenamente da sociedade, navegar pelas transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e construir um envelhecimento ativo, digno e produtivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aprender sempre ao longo da vida \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o humana e isto pode ocorrer independente da idade<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":27329,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1370],"tags":[5872,4484],"class_list":["post-30322","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-seja-relevante","tag-lifelong","tag-lifelong-learning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30322","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30322"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30322\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27329"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30322"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30322"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cndl.org.br\/varejosa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30322"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}